Про школу

[typechecker]

Какой-то совершенно незнакомый человек выразил мою мысль так четко и внятно, как у меня бы не получилось (по ссылке - комментарий внутри длинного треда про разное, и давайте я на всякий случай сразу скажу, что мне важна ссылка именно на этот вот текст, а не на весь тред).

Школа - социум очень специфический. Он обладает одновременно следующими признаками.
1. Люди присоединяются к этому социуму против своей воли.
2. Люди объединяются в группы по случайным (год рождения, возраст) признакам.
3. Люди в группе не имеют никакой интересной для них всех общей деятельности и общей цели.
4. Люди в группе вынуждены подчиняться человеку, которого они не выбирали.

Для социума, который ждет человека во взрослой жизни, все это, в общем, нехарактерно. Будучи взрослым человек сам выбирает, к каким группам присоединяться, обычно ищет группы из подобных ему в том или ином смысле людей, с которыми у него есть общность интересов, деятельности, целей. Собственно, эта общность и создает группу. Наконец, лидером группы является человек, которому другие ее члены по собственному выбору согласились подчиняться.
То есть, в плане социализации школа к взрослой жизни не готовит, но, напротив, прививает ряд поведенческих стереотипов, которые после ее окончания будут крайне неэффективны. Единственные "взрослые" институты, где эти стереотипы оказываются востребованы - это тюрьма, призывная армия и психбольница.
Я очень люблю аргумент о том, что школа дает "социализацию". Сразу становится понятно, какое будущее человек желает своим детям.

Comments

[asena.livejournal.com]

Мне и в первых двух классах было неплохо, просто я их не привожу в пример, потому что у меня тогда в принципе была ниже степень осознанности происходящего, в силу возраста.

Я не против домашнего образования, я против того, что люди - и родители, и дети - по природе своей лентяи и пофигисты, поэтому домашнее образование быстро деградирует до его отсутствия, губительного для личности. Мой пойнт в том, что ребенок должен получать знания, и что школа в среднем обеспечивает ему это эффективнее. Любые аргументы про плохую школу, которую он не выбирал, разбиваются об возможность поменять школу (на порядок легче, чем поменять работу). Ситуации, когда у ребенка нет возможности это сделать, говорят о плохой ситуации в семье - а не в школе.

[mashaaaa.livejournal.com]

Про домашнее образование мне известно гораздо меньше, чем про школьное. Я допускаю, что и в нем (или в наиболее распространенных способах его реализации) есть свои минусы. Возможно, с ними бороться еще труднее, чем с минусами школьного образования - не могу ни поспорить, ни согласиться, недостаточно информации и собственного опыта для сравнения. Сейчас я рассматриваю только школьное образование - а вернее, не образование, а образ жизни.

[vladimir000]

> Мой пойнт в том, что ребенок должен получать знания, и что школа в среднем обеспечивает ему это эффективнее

В среднем по какой выборке? Всех школьников? Или "только тех школьников, родители которых готовы вкладывать в образование детей серьезные ресуры (не обязательно материальные)"?

[arish.livejournal.com]

А что, у тех детей, родители которых не готовы владывать и т.п. эффективнее домашнее образование?

[vladimir000]

Так наоборот.

Те, кто готовы - у тех выгоднее домашнее. У тех, кто не готовы - лучше школьное. А среднее по больнице - плюс двадцать два:)

[alexott.livejournal.com]

В германии, например, школа не обеспечивает эффективного обучения, а поменять там школу - достаточно тяжелое занятие... А с другой стороны, ребенок там обязан ходить в школу - не будет, куча санкций, вплоть до отбора детей

[mashaaaa.livejournal.com]

Смешно, но в каком-то смысле так даже проще: если ты не готов сменить страну проживания, ты принимаешь школу как неизбежное зло (ну, как неподходящий лично тебе климат, например) и не стоишь перед трудным выбором.