Про школьные знания

[typechecker]

Прочла статью Бориса Жукова о неэффективности подачи знаний в средней школе. Мне кажется, он во многом прав - по крайней мере, в наблюдениях, а готового решения он и не предлагает.

Лично у меня знания, полученные в школе, практически не сохранились. Даже по тем предметам, которые мне было интересно учить - типа химии и биологии. Ну да, в каком-то виде в мозгу продолжает существовать школьная латынь. А, ну да, еще английский язык я тоже по преимуществу выучила в школе. Помню еще какие-то случайные факты из других областей, но именно что случайные и обрывочные. Я-то думала, я одна такая дура, а вот из статьи выходит, что не одна.

А вы как думаете, эти наблюдения Бориса Жукова - правильные? Вот вы много помните из тех дисциплин, которыми потом не занимались?

Comments

[feruza.livejournal.com]

Я бы гнала не языковедов - а специалистов узкого профиля. То есть синтаксист-доктор наук способен превратить изучение детьми русского языка в чистый кошмар... 99 процентам детей не надо знать, чем неопределенно личное предложение отчичается от обобщенно личного - в то время, как человек не в состоянии нормально выразить свои впечатления от просмотренного фильма.

Но вот кого бы я позвала в авторы учебников - это тех, кто преподает введение в язокознание на первом курсе филфака. Интереснейший предмет, и у школьников идет на ура - и как раз общие зания о том, как устроени язык. Полезно...

(я неравнодушна к теме, все же более 10 лет преподавала на филфаке. И синтаксис :) и введение:)

Соссюр, выходи!

[mashaaaa.livejournal.com]

> 99 процентам детей не надо знать, чем неопределенно личное предложение отчичается от обобщенно личного - в то время, как человек не в состоянии нормально выразить свои впечатления от просмотренного фильма.

Это ж речь, а не язык %)

[sperans.livejournal.com]

из введения в языкоз в памяти остался исключительно ужасный факт наличия разных языковедческих школ. Фсё. Прочие сведения ассоциируются вовсе не с этим курсом, а с "общей эрудицией"...
Но тут кому как повезло, конечно. Мне вот не повезло, у нас задачей было запомнить, кто что говорил по какому поводу, а говорили все противоречащие вещи, разумеется.

[mashaaaa.livejournal.com]

Либо вам хреново преподавали, либо тебе как филологу это было по барабану и нафиг не надо. Смысл-то в том, чтобы уметь встроиться в каждую школу, в каждый подход, - как актер встраивается в роль, - хоть ненадолго, хоть в порядке эксперимента над собой, - тогда и запоминать ничего не придется...

[sperans.livejournal.com]

честно - считаю, что хреново преподавали. Я не литературовед, я лингвист - внутри филологии-то тоже оно делится. Но по языкознанию у меня был стабильный трояк, что со мной случается нечасто.
Плюс на шизофрению у меня всегда уходит много внутренних сил, я ниасиливала во все роли встроиться да ещё запомнить, какая из них как называлась :) вроде пока читаешь, понятно,а в голове перемешивается в кашу.

[dz.livejournal.com]

Согласен. :)