О таблице умножения

[typechecker]

Я повелась на слабо, и мне теперь самой интересно. Я прошу тех своих вдрузьяхуев мужеска пола, кто считает себя традиционно образованным, посмотреть вот сюда: http://hully.livejournal.com/557020.html. Если у вас случится когнитивный диссонанс, whatever this means, пожалуйста, дайте мне знать, а если не случится - то тоже. Я бы опрос сделала, но у меня платный аккаунт кончился. Спасибо заранее.

Comments

[anna-frid.livejournal.com]

Я вроде не мужского пола, но мнение сие считаю полной чушью. Умение быстро умножать очень даже пригождается в жизни: как еще продавцов проверять, например, чтобы не обсчитывали?

[mashaaaa.livejournal.com]

Там вроде скорее про то, что заучивать - это не метод. Если я правильно поняла юзера hully, конечно.

[kdv2005.livejournal.com]

Я не понял что именно пыталась сказать хулли. Что ее таблицу умножения не нужно знать? Или не нужно заучивать? А как ее запомнить?

[kdv2005.livejournal.com]

Дело даже не в этом. Хулли может иметь свое мнение о ТУ, я свое, это неважно. Непонятно, что в чем должен быть диссонанс?

[mashaaaa.livejournal.com]

Так мне это и интересно.

[kdv2005.livejournal.com]

Хотите посмотреть на классический когнитивный диссонанс у традиционно образованного "умного" мужчины? Просто скажите ему, что на самом деле caching frequently used data является не только откровенно бесполезным, но даже местами вредным мероприятием.

Still does not make sense.

[dmarck.livejournal.com]

http://mashaaaa.livejournal.com/576164.html?thread=6212516#t6212516

[mashaaaa.livejournal.com]

Об этом, наверное, лучше спросить саму hully. Я так поняла - речь идет о заучивании как о методе получения знания. Но я, как уже говорила, повелась на "слабо" и вот предъявляю знакомым мужчинам это самое высказывания с целью увидеть (или не увидеть) помянутый когнитивный диссонанс.

[kdv2005.livejournal.com]

Я посмотрел там обсуждение. Пожалуй, мне не хочется тратить время на обсуждение этого вопроса там. Давай я тебе лучше приведу пример настоящего когнитивного диссонанса с таблицей умножения, моего собственного. Когда моя дочь пошла в школу, я узнал, что в Штатах учат таблицу умножения не 9 на 9, а 12 на 12. Возмущался приблизительно год, считая это никому не нужной тратой сил и времени. Параллельно с этим я также
а) верил в то, что уметь считать дюжинами -- очень полезно
б) сам помнил кратные многих чисел в первой двадцатке натурального ряда класса со второго-третьего, и активно этим знанием пользовался.
c) помимо таблицы умножений помню еще и небольшую (с дырками) таблицу сложения дробей, которой тоже активно пользуюсь.

Как все это ухитрилось мирно просуществовать в моей голове целый год, сам не понимаю. Потом, конечно, возмущаться перестал, тем более, что умножение на 10 и 11 даже запоминать не нужно.

[mashaaaa.livejournal.com]

Хм, это как раз что-то вроде того, о чем говорит ash_tree внизу треда. Но я правильно понимаю, что бытовой счет дюжинами для США вообще более характерен, чем десятками?

[kdv2005.livejournal.com]

Да, близко к тому.

Затрудняюсь сказать. Яйца и пиво традиционно продаются дюжинами и полудюжинами. Там где мы скажем "пару десятков" или "десятки", по-английски часто услышишь "a couple of dozens" и, "dozens", соответственно, хотя в последнем случае нередки и "scores" (двадцатки). Если нужно точное количество, то я ни разу не слышал "three dozen". Только "тридцать шесть".

[kdv2005.livejournal.com]

Там появилась ссылка, после которой дискуссию можно прекращать:
http://hully.livejournal.com/557020.html?thread=5030364#t5030364

[mashaaaa.livejournal.com]

http://mashaaaa.livejournal.com/576164.html?thread=6218404#t6218404

[http://users.livejournal.com/_lizzka/]

Метод-метод. Заучивать + тренироваться, да.

[ppetya.livejournal.com]

Полный бред.

Причем очень опасный, будучи вынесенным на уровень министерства образования, а так и было лет 10-13 назад.

Те, кто не знают таблицы умножения, массово вылетают потом из курса математики, не чувствуя (в разных смыслах) числа.

[kdv2005.livejournal.com]

Какое там вылетают. Мы их потом интегрировать учим. С соответствующими успехами.

[ppetya.livejournal.com]

Я имел в виду ментально. Конечно, они потом "интегрируют", получают отрицательные длины мостов, например, и совершенно не удивляются этому. А че тут!

Даже хоть на секунду подумать о том, как на самом деле сложно (уже школьное) образование, как в нем многое взаимосвязано.. нет идеи.

[kdv2005.livejournal.com]

Согласен. Элементарное образование нужно трогать очень осторожно. А лучше -- вообще туда не лезть с нашими физмат рылами.